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15 febrero, 2023

E-portafolio en Chamilo gracias al proyecto EKT

El proyecto europeo EKT en el que trabajamos en colaboración con otras 10 instituciones y bajo la coordinación del Grupo de Tecnología Educativa de la USC, , está desarrollando una metodología y plataforma para mejorar los procesos de comunicación, trabajo colaborativo y reflexión sobre el aprendizaje dirigida sobre todo a proceso de práctica de los futuros maestros cuando están en […]

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4 noviembre, 2022

Seminarios Aula Cesga 2022

Seminarios Aula CESGA Los días 23 y 24 de noviembre 2022 celebramos dos seminarios en formato blended-learning (mixto), con posibilidad de asistencia presencial en el CESGA o bien a través de nuestra plataforma de webinars. Están dirigidos a usuarios noveles y avanzados de la plataforma Aula Cesga, (https://aula.cesga.es) donde daremos un repaso a las principales herramientas y funcionalidades. Miércoles 23 […]

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6 abril, 2022

Probas de campo do proxecto eInnoEduCO2

El pasado 1 de abril se realizó el primer piloto de observación de campo en la zona de Testal, Noia. Dos grupos de alumnos de secundaria de los institutos participantes de Outes y Noia, acompañados de sus profesores, estuvieron tomando muestras y recogiendo datos sobre la situación de la zostera marina en las diferentes zonas de mareas. Durante estas pruebas […]

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18 enero, 2022

App para a recollida de datos de campo en ciencia escolar. Proxecto eInnoEduCO2

No proxecto europeo eInnoEduCO2, o CESGA presta o soporte tecnolóxico para o desenvolvemento de ferramentas e solucións para a mellora das propostas de ciencia escolar en contextos como o da pandemia COVID-19, onde os escenarios presenciais, remotos, a recollida de datos científicos para proxectos escolares e outras actividades que implicaran a colaboración en tempo real supoñen un reto. Así, no […]

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29 diciembre, 2021

Artículo sobre el proyecto EKT en la revista Sustainability

El pasado 21 de diciembre se publicó un artículo científico en el que tanto el área de e-learning del CESGA como el grupo de Tecnología Educativa de la USC participaban en la revista Sostenibilidad, de MDPI Open Access. El título del artículo es «Aprendizaje adaptativo respaldado por análisis de aprendizaje para la formación personalizada de futuros maestros durante las prácticas […]

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18 noviembre, 2021

Última reunión del proyecto Schools21C en Barcelos

Hoy y mañana celebramos una reunión del consorcio del proyecto europeo Schools for 21st Century en el Agrupamento Escolar de Barcelos. En la reunión trabajaremos  sobre los resultados finales del proyecto, y las actividades desarrolladas polos centros nos catro países participantes: Italia, Lituania, Portugal e España. Las actividades estaban orientadas a la formación mediática del profesorado y alumnado. Así mesmo, […]

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4 noviembre, 2021

Reunión de consorcio do proxecto Schools21C na USC

Onte e hoxe celébrase unha reunión do consorcio do proxecto europeo Schools for 21st Century na Facultade de Ciencias da Educación da USC na que se fará un resumo das actividades formativas desenvolvidas polos centros nos catro países participantes: Italia, Lituania, Portugal e España. As actividades estaban orientadas á formación mediática do profesorado e alumnado, e supoñen a aprendizaxe e […]

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19 octubre, 2021

Concurso de radio escolar Schools21C

O proxecto europeo Schools21C, no que participamos dende o CESGA, que busca a mellora da competencia en medios audiviosuais do profesorado e alumnado, convoca un concurso escolar de radio para escolas de infantil, primaria e secundaria (obligatoria, bacharelato e FP). O concurso consiste na elaboración dun programa de radio (en formato podcast ou Youtube) de duración libre, e temática aberta […]

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27 septiembre, 2021

Reunión del proyecto Schools21C en Italia

Los días 23 y 24 de septiembre  celebramos una reunión de consorcio – aplazada debido a la pandemia – en Pagani, Italia, en la que se revisaron los contenidos y resultados de los cursos de formación para mejorar las habilidades mediáticas de los profesores europeos. El CESGA presentó la APP para la autoevaluación de estas competencias, basada en el marco […]

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